联合国儿童基金会估计有 近2.4亿儿童 残疾人士遍布全球. 这些孩子和其他人一样，对自己的未来有着梦想和抱负. 需要在标准教室中提供 包容 的优质教育，以帮助他们发展知识和技能, 这样他们也能充分发挥自己的潜力.
为什么 包容性实践 对教育至关重要
包容性实践 在教育中 检查课程，项目，教室, 学校建立起来了. 全纳教育意味着创造一种氛围 所有 学生有机会参与和学习. 包容性实践 在教育中至关重要，因为每个学生都应该在尊重的氛围中体验和学习，在这种氛围中，他们可以与学校和社区的其他学生和教师建立并保持友谊.
全纳教育提出 所有 孩子们有权利 相同 教育. 这不是可以或应该赢得的东西, 这不是一个孩子必须准备和准备的事情. 这是一项与生俱来的权利.
什么是全纳教育?
简单地说, 这是为所有孩子提供公平的上学机会、学习和发展成长所需技能的最佳途径. 全纳教育是指所有学生在同一教室和同一学校的融合或 包容, 没有例外. 这包括整合或 包容 有特殊需要的学生.
这也意味着一个学生的“特殊性”应该被视为一个要素 多样性 而不是问题. 这为那些经常被排斥在外的孩子们带来了真正的学习机会, 包括残疾人士和说英语以外语言的人.
包容性教育系统理解来自不同背景的学生为 课堂带来的独特贡献的重要性, 使整个班级受益. 这种教育过程识别任何学生可能面临的障碍，并努力消除这些障碍.
包容性教学 意味着所有学生都被纳入课堂常规. 它是, 事实上, 在任何 教室 或学校，不接受他们甚至不满足他们的需求都被视为犯罪.
教师需要大量的创造性思维来创造一个让所有孩子都感到足够舒适的环境. 教师需要学习如何以新颖独特的方式教学，以满足教室中所有学生 的 需求，使每个孩子都能参与其中.
广泛地说, i全纳教育的信念和原则认为，所有的孩子:
- 可以学习
- 能上适合年龄的正规教室吗
- 是否应该接受相关的、以需求为导向的课程
- 应该接受合适的教育计划吗
- 应该有机会参加课外和课外活动吗
- 应该在家庭、学校和社区中进行协作和合作吗
这是为所有学生创造终身接受和欣赏的基础.
什么是包容的 教室, 为什么这很重要?
一个包容的 教室 是为残疾学生设计的, 以及适合年龄的特殊需求, 通识教育环境，让他们可以在同龄人中学习.
The definition is evolving; 然而, 这意味着在许多其他情况下要包容, 不仅仅是 特殊教育.
一个包容性的 教室 满足所有学生的 需求 包括:
- 有智力、情感、发育和身体残疾
- 谁会说英语以外的语言
- 有着不同的宗教背景
- 来自不同的社会和经济背景
- 有不同的性取向
一个包容的 教室 确保所有学生都受到尊重，并有机会获得通识教育和技术. 包容性教学 实践 缩小了“富人”和“穷人”之间的差距,并减少社会偏见的影响.
一个包容的 教室 是什么样的?
在一个包容的 教室里，所有的学生都感受到尊重和归属感. 当使用 包容性教学 实践 时，您可以拥有/期望:
- 对所有学生寄予厚望
- 教学以学校或州采用的标准为基础
- 在需要时提供个性化的支持
在一个包容的 教室里，每个孩子的独特性都受到尊重. 有效的 包容性做法 针对的是所提供的服务，而不是提供服务的地点. 与 包容性教学相关的价值观 围绕着尊重和关系，而 所有学生的需求 得到解决.
如何将包容性策略引入 课堂
包容性学习 意味着所有学生都有灵活的学习机会. 他们得到有效的方法，帮助他们在有归属感的环境中实现教育目标. 在一个包容的教育环境中，所有的学生, – 无论残疾或能力如何 –, 在同样适合年龄的环境中体验学习.
这一切是如何在 教室里完成的呢? 这四个具体的策略可以帮助你满足 教室中所有学生 的 需求.
- 创建一个可访问的 教室 通用设计学习原则
- 使用多种 教学方法, 让每个孩子都有机会以最适合他们的方式学习
- 熟悉你的每一个学生 个性化教育计划(等电位点s)和504s
- 创建 行为管理计划 为学生表现出破坏性行为的时候做好准备
当将全纳教育策略引入 课堂时， 从小事做起. 从一节课或一个活动开始. 在成功的基础上，拓展到课程的其他领域. 记住，每个指导方针并不适用于每一个课程. 指导方针只适用于你的学习目标的相关性.
ACUE (学院和大学教育者协会)提供 10 包容性 教学实践 然后可以立即用于 课堂 活动的策划和实施.
孩子们是否离开常规教室接受全纳教育?
Inclusive 教育 means that kids are educated in regular classrooms; 然而, 这并不意味着孩子不能离开 教室 接受个性化的指导. 孩子可能需要在某一特定学科领域得到一对一的支持, 这些可能发生在正常的上课时间. 包容性教学 方法, 必须认真考虑如何提供支持, 进出正常的 教室. 这并不意味着, 然而, 需要支持的学生被分组在一起，在一个单独的 教室 上课的全部或部分时间.
教师如何确定 包容性实践 是否有效?
在 包容性教学 环境中, 所有的孩子和他们的家庭都是平等的，应该得到尊重，并获得同样的教育机会. 但是你怎么知道你所使用的策略是否对所有的学生和他们的家庭都有效呢?
在采用 全纳教学 实践 的教室中, 学生应该在这些方面有所提高:
- 沟通及社交技巧
- 读写能力
- 等电位点s
- 集中学习时间
- 关系和友谊
特殊教育 在全纳课堂的教师要定期进行评估，以确保学生达到学业目标. 课程也必须定期评估，以确定它们对学生具有足够的挑战性，而不是压倒性的.
需要和接受支持服务的学生在使用支持服务时，应该在标准的教育环境中感到自信和独立. 定期与学生举行等电位点会议, 他们的家庭, 和工作人员应确定是否需要改变学生的等电位点.
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