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代理和现场主管职责

如果一个机构同意作为安置地点, 现场主管需要意识到为学生提供有效的学习环境所涉及的责任. 以下是现场主管的职责清单, 与机构工作人员合作, 必须愿意为学生提供:

• 对代理机构的定位;
• 适当的培训和获取有关政策和程序的信息;
• 获得其他书面材料，以支持学生的学习和有效性;
• 与学生合作制定学习契约的过程;
• 每周一小时的一对一或小组监督;
• 持续反馈和最终评估;
• 充足的工作空间和用品.

任何表现被评估为不安全的学生, 不合格或不专业的研讨会讲师, 与现场协调员或现场主管协商, 可能会被移出实习设置，也可能被移出实习/实习课程. 对于任何违反学生行为准则的行为，可以通过密歇根州立大学丹佛分校学生司法程序寻求额外的制裁. 有关详细信息，请参见学生行为网站 http://www.professionalshearsharpening.com/deanofstudents/studentconduct/.

为了避免可能要求学生离开安置地点的情况, 强烈鼓励现场主管在与学生的监督会议上处理所关注的问题，并尽快联系研讨会讲师讨论所关注的问题. 早期干预对太阳城娱乐城至关重要.

成功实习的最重要方面是学生和实习主管之间的开放沟通; the student and the seminar instructor; and the field supervisor and the seminar instructor. 请在实习开始时花点时间和学生一起澄清期望, 检讨政策及程序, 回答问题, 提供指导, 提供培训, 并以学习合同的形式为学生制定学习计划.  网站的这一部分重点介绍了促进成功的具体方法.

除了在实地安置地点工作的时间, 学生将在整个学期参加研讨会课程. 参加研讨会是必须的. 请允许学生灵活安排参加研讨会的工作时间.

学生与现场主管的关系是学习经验的核心. 有效利用监督时间和经验, 密歇根州立大学丹佛分校的人类服务部鼓励学生积极参与这一过程. 监督会议提供了一个澄清政策和程序的机会, 对工作表现给予反馈, 并针对具体情况和客户提供指导. 它也提供了一个时间来计划活动和项目. 鼓励实地督导要求学生为督导会议做准备. 欢迎现场主管给学生提供特定的阅读材料，以便在会议上讨论.

以便最有效地利用实地实习经验, 学生需要制定学习契约，定义学习目标，并建立支持目标的学习活动. 学习合同应与现场主管合作制定，现场主管必须签署最终副本，以表示对目标和学习活动的支持. 研讨会讲师也参与了学习合同的最终批准. 学生们将会在Pre-Field研讨会中了解到制定学习合同的过程. 学习合同为现场主管和学生澄清学习需求和代理期望提供了一个机会.

学习契约目标样本

技能目标:

1)发展有效促进酒精教育小组的技能和风格.

 学习活动:

a)跟随我的实地主管和其他辅导员带领小组.

b)阅读有关该主题领导小组的活动和策略的机构材料.

c)在监督过程中与现场主管讨论小组管理问题.

d)在日志中反思促进过程.

e)与另一名专业工作人员共同促进一个小组.

评价:  在第一次小组共同促进后，立即与共同促进人会面，进行简要汇报，并要求立即对我的促进提供反馈.  记录自己的经历，对自己的表现进行诚实、公正的评价，认识到自己的优势和需要改进的地方.  

注:评估或测量结果通常是设定目标中最困难的方面.  评估上述目标的其他方法可以包括录像和/或开发一个评估工具，小组参与者可以在共同促进的个别会议结束时填写，也可以在共同促进的一系列会议结束时填写.  录像会引起与保密有关的问题，根据小组的性质可能不合适.  录像还涉及特定的设备和技术专长，这在该机构可能无法获得.  与实习学生讨论在符合机构政策和程序的情况下评估进展的方法.  

可以用来制定目标的动词例句:

                分析

                开发

                探索

                确定

                合成

                评估

                创建

                理解/了解

                知道

寻求CAT I前1000小时指导的学生不需要在监管机构部门(DORA)注册。. 现场主管需要在 工作证明表格 在DORA网站上找到的 要验证学生完成的学时数和过程的细节可以在网站上找到.

监督小时

学生必须参加至少一项 每周一小时 个人或小组监督的. CAC认证要求小组监督人数不超过6人. 在实习期间，学生必须与实习主管进行一对一的指导，以制定学习合同并进行评估.

根据国家成瘾顾问审查委员会的说法, 寻求CAC认证的密歇根州立大学丹佛人类服务学生包括在注册豁免中. 政策如下:

许可

20-1学生豁免成瘾咨询师认证的候选人在国家数据库中列出和工作经验的积累小时

通过符合科罗拉多州成瘾咨询师培训和批准的培训师标准的大学课程，接受本科或研究生学位学术培训的成瘾咨询师认证和执照候选人，应免除在科罗拉多州注册心理治疗师数据库中列出的要求

这些学生一般不属于法定意义上的“注册心理治疗师”,他们既不从事心理治疗的主要实践，也不向公众展示自己是为了获得补偿而从事心理治疗的. 这些申请成瘾咨询师认证或执照的学生候选人可能被允许获得他们真正的学院批准的实习或实习本科或研究生课程的工作经验小时数, 包括非心理治疗时间和心理治疗时间.g. 共同促进临床咨询), 前提是所有这些时间都是在教师监督或临床现场主管的监督下进行的，但在任何情况下，任何认证或执照申请都不得超过1000小时. 2011年12月13日通过

研讨会讲师将在本学期的某个时候访问实地安置地点. 实地考察会议应包括实地主管和学生. 欢迎其他合适的机构工作人员参加. 实地考察为实地主管提供了一个直接口头反馈整体实地实习经验的机会, 还有学生的表现. 如果担心学生的表现或行为或出于其他原因，现场主管可能会要求进行额外的现场访问. 与研讨会讲师讨论这个选项. 

参加实习和实习的学生都需要完成期中复习表和期末考试, 对他们的表现进行电子评估. 一般来说，太阳城娱乐要求你对学生进行评估 领域的能力. 因为学生在制定学习合同时也会征求您的意见, 太阳城娱乐请你们鼓励他们制定与他们将被评估的领域能力相符的目标. 

在安置结束时, 现场督导将使用 实地能力调查. 设定一个特定的时间与学生见面讨论评估. 学生将做自己版本的文件，并需要将他们的自我评估与作为他们导师的你的评估进行比较. 太阳城娱乐要求您提供尽可能多的具体和详细的信息，因为每个学生都将写一篇详细介绍这些评估的期末论文. 

鉴于密歇根州立大学丹佛分校的学生都是本科生, 他们没有被训练去执行一些可能被期望在实地实习的研究生的职责. 在实习/实习的学生也应该了解责任风险和安全程序，以限制风险.

以下是密歇根州立大学丹佛分校人类服务学生在实地实习中可能无法执行的活动列表. 如果学生是某机构的有偿雇员，作为该雇员的正常工作期望的一部分执行该活动，并且接受了支持学生安全的培训，则可以例外, 工作人员, 和客户.

学生不得:

•驱动客户;

•为客户提供个人心理治疗;

•在没有合格治疗师在场的情况下领导心理治疗小组;

•自行开办或关闭代理机构;

•在没有适当培训和监督的情况下约束客户;

•在没有合格主管在场的情况下负责该机构;

•有一个学生单独负责的客户案例负载-如果学生以前有过与客户群体一起工作的工作经验和/或经过研讨会讲师的批准，则可以例外.

太阳城娱乐鼓励学生:

•影子专业人士与客户一对一的会议和小组;

•与合格的专业工作人员共同促进小组;

•在专业人员的监督下促进教育团体的发展;

•参加员工会议和培训机会;

•在适当的培训后进行培训;

•经过适当的培训后，撰写图表注释并完成其他机构文件;

•协助资助撰写、筹款、活动策划和其他机构活动;

•将客户文件和其他数据输入计算机系统.

实地督导负责促进学生参与适当的学习活动和体验, 以及提供培训来支持太阳城娱乐城. 支持学生成功的一个有用的过程是:

1)针对不同的机构任务提供初步的指导和培训;

2)让学生跟随专业机构工作人员执行任务;

3)让学生与专业工作人员共同促进这一过程;

4)让学生在监督下促进这个过程.

实地主管负责确定学生是否准备好承担该机构的不同任务和职责. 有些学生在实习和实习之前可能在该领域有很多经验，而其他人可能经验有限.

谁可以监督实习学生?

该机构的现场主管必须有 硕士学位 在人类服务，社会工作，咨询，行为或社会科学或相关领域. 在成瘾领域的主管必须是CAC III或LAC. 如果导师有适当的专业经验，可以为学生创造一个积极的学习环境，研讨会讲师可以例外. 为了寻求这种豁免, 请将简历电邮至研讨会导师及现场协调人((电子邮件保护)).