音乐学生资源

在第一学期的音乐学习中，所有主修和副修的学生都会被指派一名音乐指导老师. 这个指导老师的任务在获得音乐学位的整个过程中都是一样的. 如果你不确定你指定的音乐指导老师是谁, 联系音乐办公室的克里斯汀·迪瓦恩, (电子邮件保护).

课程注册添加/删除请求

复读课程要求

音乐大调或小调申报或变更

储物柜的要求

音乐理论导师申请

课程超载请愿书(PDF)

继续学生的私人课程申请

出席演奏会及表演课程

太阳城娱乐慷慨的捐赠者为音乐专业的学生提供了许多不同的奖学金.  每个音乐奖学金都有独特的资格标准.  申请每年秋季都在网上开放，必须在规定的截止日期top提交.

如果授予, 奖学金适用于学生申请的学年的秋季和春季学期. 每个奖学金的资格要求必须在申请和支付时满足.

密歇根州立大学丹佛分校的音乐学院特别注重为音乐学生提供身心健康的资源. 的 奥瑞瑞亚的健康中心 为所有学生提供医疗服务和便捷的医疗健康教育服务, 教师, 以及奥瑞亚校区的工作人员. 的 密歇根州立大学丹佛咨询中心 为学生提供免费的个人咨询服务、支持小组和心理健康讲习班. 的 密歇根州立大学丹佛访问中心 为残疾学生提供必要的学术住宿和辅助帮助，以确保他们能够平等地参加丹佛州立大学的所有课程, 活动, 和服务. 提供广泛的免费身心体育活动课程，提供放松技巧, 减压, 改善姿势和身体协调能力.

密歇根州立大学丹佛分校的音乐专业经常邀请医学专家和物理治疗师来教育学生在音乐专业中的健康实践. 过去的研讨会包括由表演艺术医学协会成员举办的关于亚历山大技术和避免与表演有关的伤害的讲座.

作为他们最初的课程体验和整个学习过程的一部分, 学生从他们的私人教练和/或合奏导演那里接受声乐指导, neuroskeletal, 听力健康, 以及有关心理健康资源的信息. 担心自己声音不好的学生, neuroskeletal, 或者听力健康应该和他们的私人教练讨论这个问题, 他们的乐团指挥, 他们的区域主管, 或者到系主任那里进行评估，并可能进一步转诊进行医学评估. 担心自己心理健康的学生应该和老师讨论这个问题 访问中心 或者是 咨询中心. 私人教练, 全体董事, 区董事, 系主任会向学生推荐这些资源.

一个学生被诊断出有声音, neuroskeletal, 或者听力损伤与学习乐器有关，并有医学专家提供的康复计划，应该与他们的私人教练讨论, 区域总监, 乐团总监, 和/或系主任，以确定他们的学术指导是否可以达到与治疗计划相同的目标，或者学生是否应该推迟学术学习. 学生如认为音乐课程可获安排，可与学校联络 访问中心.

听力健康

的 全国音乐学校协会 和 表演艺术医学协会 对听力健康问题有全面的了解吗, 解决噪音性听力损失的风险, 对音乐家和其他人来说，这是一个广泛而严重的公共健康问题.

保护听力健康(PDF)

全国音乐教育协会

全国音乐教育协会旨在通过鼓励所有人学习和制作音乐来推进音乐教育. 密歇根州立大学丹佛分校保持着一个活跃的NAfME大学分会，并每年top往科罗拉多斯普林斯参加科罗拉多音乐教育家协会会议. 欲了解更多信息，请联系音乐教育协调员Carla Aguilar ((电子邮件保护)).

音乐活动委员会

音乐活动委员会(MAC)由各表演区各一名学生组成. MAC会与音乐系系主任会面，评估和奖励各种有利于学生在音乐系学习的项目. 学生由各表演区协调员提名为音乐活动委员会成员.

Pi Kappa Lambda

自2010年以来，丹佛州立大学一直保持着全国音乐荣誉协会Pi Kappa Lambda的一个分会. 欲知详情，请联络乔伊斯·吉布森((电子邮件保护)).

 

美国合唱指挥协会(ACDA)

成立于1959年, 美国合唱指挥协会(ACDA)是一个非营利性的音乐教育组织，其主要目的是通过表演促进合唱音乐的卓越发展, 作文, 出版, 研究, 和教学. 除了, ACDA致力于通过艺术宣传来提升合唱音乐在美国社会中的地位. 密歇根州立大学丹佛分校保持着一个活跃的ACDA大学分会. 欲知详情，请联络MB Krueger ((电子邮件保护)).