为什么要让演示文稿易于访问?

报告是课程发展和课程设计的一个组成部分. 它们以一种视觉上吸引人、易于消化的格式提供信息，这种格式很容易转化为课堂笔记的平台. 像PowerPoint和Google Slides这样的程序使创建这些演示文稿变得简单和方便.

一个人做ppt演示的剪贴画

使用屏幕阅读器等辅助技术，使你的ppt和谷歌幻灯片能够为残疾学生使用.

了解更多关于创建可访问内容的信息 主动无障碍认证工作坊 系列.

让演讲变得通俗易懂:什么行不通

下面的列表包含了导致演示材料无法访问的最常见问题 以及如何避免它们的快速步骤:

  • 使用 repeated slide titles; using the same title for multiple slides can make it difficult to navigate the slides
    • 相反:对于跨越多个幻灯片的主题，使用诸如“continue”或“1 of 3”之类的限定词
  • 使用 a small font size; small fonts make presentations difficult to read for an audience in a large room or using a device with a smaller screen
    • 相反:对所有内容使用至少28的字号
  • 使用 color or underline as the only means of conveying meaning or importance; visual indicators are inaccessible to many readers
    • 相反:通过文本语境传达重要性
  • Inserting equations or formulas; equations and formulas in 演讲 cannot be rendered to an accessible format.
    • 相反:以图像的形式呈现方程，并提供与口语相匹配的替代文本
  • Inserting pictures of charts or tables; charts and tables that are inserted as images provide almost no information to screen readers.
    • 相反:使用 插入工具 插入图表和表格.
  • 使用成语, 俗语, or jargon outside of topic specific terminology; language that is unclear, 模糊的, 或者不相关的内容会给很多读者造成障碍.
    • 相反，要使用清晰准确的语言，以适应读者预期的知识水平.
    • 为了文体目的，习语和俗语应该明确定义.
  • 使用 微软插图; 插图 是不可访问的，因为它不能被屏幕阅读器检测到.
    • 相反，基于文本的列表对于任何流程图过程都是一个很好的选择

深入挖掘这些额外的资源(外部链接)

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